Manifestons pour défendre le service public d’éducation !

Publié le 16 mars 2009 en accès
Commentaire(s) :

- Pour une politique publique d’Education, ambitieuse, volontariste,
porteuse d’espoirs et de valeurs.
Une véritable réforme du lycée est indispensable, pour qu’enfin il permette à tous les élèves de mieux réussir et qu’il cesse de reproduire les inégalités sociales. Il faut aussi obtenir le maintien de toutes les formations (CAP,BEP, Bac Pro….) pour une qualification reconnue dans le monde du travail.
- Pour faire de l’Education la priorité de notre pays, en tous points du territoire.
Qui peut croire que les écoles, les collèges et les lycées généraux et professionnels fonctionneront mieux avec moins de personnels administratifs, sociaux, de vie scolaire, de santé, de psychologie, d’orientation et d’enseignement ?
- Pour une présence significative d’adultes formés dans les écoles et les
établissements.
L’embauche de 5 000 personnes en « contrat aidé », non formées, ne compensera pas les manques accumulés depuis plusieurs années.
- Pour une véritable politique de réussite scolaire qui prenne en compte les
particularités de chaque élève.
L’aide personnalisée, si son intention peut paraître louable, est vouée à l’échec car ses modalités de mise en oeuvre ne tiennent pas compte des besoins spécifiques de développement des enfants.
- Pour l’aménagement des rythmes scolaires et le retour à 936 heures
annuelles de classe pour tous les enfants en primaire.
- Pour une véritable continuité du service public d’Education (remplacements des enseignants)


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1 Message

  • Dlgation locale interrgionale des Droits de l’Enfant (www.dei-france.org ), nous ne pouvons que souscrire ces exigences de la FCPE mais aussi dplorer l’encore trop grand enfermement de ces revendications dans le carcan impos par l’Education Nationale ( ce Gouvernement et les prcdents) et leurs fidles serviteurs.

    " La formation l’exercice de la citoyennet " qui incombe autant aux familles, qu’ l’cole, qu’aux acteurs associatifs intervenant dans le post et pri-scolaire, qu’ la Cit et aux autres institutions rpublicaines ( Collectivits, Etat, Union Europenne) et aux ONG qui s’attachent la coopration dcentralise et la solidarit internationale.
    Vues avec ce " grand angle ", des marges de cooprations potentielles et parfois dj explores donnent comprendre que l’Education Nationale gagnerait faire plus confiance des tiers galement " instruits" des choses de la marche du monde et non pas seulement ces seuls "assistants labelliss" et soumis.

    Suivant un dicton connu " Il n’y a trahison que par des amis ", l’Education Nationale et ceux qui la dfendent, nous l’esprons n’en sont pas les premiers fossoyeurs.

    S’agissant de " la formation l’exercice de la citoyennet ", une forme de soumission volontaire qui drange l’ducateur spcialis qui crit ces lignes, trois carences majeures dans les revendications les plus communes :

    Comment les collectivits locales et territoriales mettent leur grain de sel dans cette pdagogie de la citoyennet plurielle qui s’impose avec le dveloppement durable ?

    Comment la coopration dcentralise, les cooprations europennes et la solidarit internationale complte en actes, visibles, lisibles, partags cette "formation l’exercice de la citoyennet ?

    Comment la socit civile, la vie associative, l’conomie sociale et solidaire, imposent une conomie plurielle ( le capital social et les biens relationnels qui humanisent les changes pas uniquement marchands tous les niveaux de territoire - du local au mondial) ?

    Triple exigence de (re)connaissance du rel complexe engag pour le devenir de la plante et pour les humains qui l’animent, (re)lis .

    Runis sous l’exigence de l’interterritorialit ( mobilits et interdpendance des acteurs, des actions et des territoires - effet papillon), ces trois clairages oublis donnent une autre allure " l’cole de la Rpublique " et ses valeurs quelques prennits adaptes ce dpassement de frontires internes et externes l’hexagone et mentales.

    Dcolonisons l’enfant qui est et demeure en nous et les imaginaires collectifs des adultes un peu coincs que nous sommes...

    Voir en ligne : Rapport alternatif au Comité de l’enfance des Nations Unies àGenève.

    repondre message

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